Con el objetivo de potenciar el trabajo conjunto entre centros educativos de Castilla y León a través de nuevas vías de formación del profesorado, la Consejería de Educación ha establecido desde mañana, 18 de mayo, y hasta al próximo 13 de junio el plazo de presentación de los planes de formación permanente del profesorado en centros docentes y servicios de apoyo para comenzar su desarrollo en el curso escolar 2017-2018.

El consejero, Fernando Rey, ha asegurado que con este plan se “favorece la colaboración y la implicación en proyectos comunes entre estos centros docentes"

Hay definidos cuatro cauces de participación que son los planes de formación en centros, los planes personales de equipos de profesores y los grupos de profesores -seminarios, grupos de trabajo y proyectos de formación en centros- y la participación individual en cursos y jornadas.

En los primeros, podrán participar los centros y los servicios de apoyo de enseñanzas no universitarias sostenidos con fondos públicos de la Comunidad a través de la elaboración de un único plan por centro. Asimismo, podrá presentarse un plan de formación conjunto entre dos o tres centros educativos y el profesorado que presta servicios en un centro solicitante podrá participar en su plan de formación integrándose en los itinerarios que conformen el plan.

Por su parte, los planes personales de formación de equipos de profesores estarán constituidos por docentes de uno o de varios centros con intereses comunes. Además, el profesorado podrá participar en las convocatorias de grupos de trabajo, seminarios y proyectos de formación en centros para el desarrollo de aspectos científicos, pedagógicos y didácticos.

"Estos cuatro cauces de participación tienen como principal objetivo la actualización y perfeccionamiento de las competencias profesionales del profesorado y la mejora de la educación de los alumnos", han precisado las mismas fuentes.

Estos podrán referirse a procesos que favorezcan la educación inclusiva y la innovación metodológica en el aula; al desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas -bilingüismo y dimensión internacional de los centros educativos-; a la integración didáctica de las tecnologías de la información y de la comunicación -adquisición de la competencia digital-; a la atención a la diversidad, orientación y tutoría; a la mejora de la convivencia escolar y prevención de la violencia de género -garantizar los derechos del profesorado y del alumnado-; y al desarrollo de las competencias científicas y didácticas de las distintas áreas y materias.

Los planes de formación podrán tener una duración mínima de dos cursos y máxima de cuatro, los planes personales de equipos de profesores durarán, al menos dos cursos, y podrán llegar a tres. Ambos planes estarán integrados por uno o varios itinerarios formativos y podrán versar sobre formación y actualización en competencias comunes para todo el profesorado; competencias específicas para un determinado colectivo, departamento o área y desarrollo de objetivos y programas específicos del centro.